¿Qué son los Ambientes Artuales de Aprendizaje (AVA)?

 Un Ambiente Virtual de Aprendizaje es el espacio que se crea en Internet para propiciar el intercambio de conocimientos entre instituciones educativas y estudiantes, a partir de plataformas que favorecen las interacciones entre estos usuarios para realizar un proceso de aprendizaje.

Su objetivo principal es crear una verdadera aula en Internet, trayendo a la pantalla del alumno una nueva experiencia de aprendizaje, donde es posible:

• realizar actividades programadas;
• intercambiar ideas;
• tener acceso a diversos materiales de las disciplinas estudiadas;
• acompañar su progreso en el curso

A continuación, te contamos sobre las 4 principales características de esta modalidad de estudio.

Posibilidad de estudiar en cualquier lugar

Por ser un ambiente virtual, los profesores y alumnos no necesitan trasladarse a otro lugar dar y recibir clases.

Al contrario del modelo tradicional, en el que el profesor debe estar presente en el mismo lugar para que el intercambio de conocimiento suceda, en el ambiente virtual de aprendizaje, el Internet es el encargado de conectar a las personas, independientemente de su ubicación geográfica.

Flexibilidad de horarios

En el ambiente virtual de enseñanza se puede tener acceso en cualquier momento a los contenidos, de acuerdo al interés y disponibilidad del alumno.

De esta forma, él es el responsable por hacer sus horarios de estudio, lo que, a pesar de exigir organización, facilita enormemente el proceso de aprendizaje.

Evaluaciones virtuales

Lo más común en los cursos online es la realización de pruebas de forma virtual, o sea, dentro del ambiente virtual de aprendizaje.

Los profesores normalmente definen un periodo para la realización de pruebas, que puede ser de horas o días, y los alumnos responden a través del propio sistema.

Espacio para el diálogo

En este espacio, los alumnos pueden escribir sus dudas, criticas o sugerencias y los responsables por el curso pueden tener acceso a ellas para responderlas.

Además, permite la comunicación entre los alumnos, lo que enriquece el aprendizaje y también ayuda a la resolución de dudas y problemas.

Es decir, estos foros sirven para crear un clima de aula, donde hay intercambio de conocimientos, experiencias y crecimiento.

Podemos concluir que el uso de ambientes virtuales de aprendizaje favorece la inclusión digital de alumnos y profesores, además de estimular la enseñanza semi-presencial, haciendo las clases más dinámicas.

Para los profesores, estos ambientes posibilitan diferentes tipos de aprendizaje: cooperativo, orientado al diálogo, por proyectos y por desafíos/problemas/casos.

Además, actúan como un soporte para el desarrollo de prácticas pedagógicas multidisciplinarias, permitiendo difundir información a un gran número de personas al mismo tiempo, sin límites geográficos.

Finalmente, proporcionan información en el mismo sistema, haciendo posible la actualización, almacenamiento, recuperación y distribución de contenido de forma instantánea.

Bibliografía:

Romero Diego, 2020. ROCKCONTENT, Descubre cómo funcionan los Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) y qué aportan a la educación. Dirección URL: Ambientes Virtuales de Aprendizaje: tipos, ventajas y ejemplos (rockcontent.com)

¿Cuáles son los Ambientes Virtuales de Aprendizaje más utilizados en la actualidad?

1- Moodle: Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment) es un software que permite crear y gestionar un entorno educativo personalizado, online y gratis de una manera muy sencilla. Y esto es importante porque no tienes que realizar una gran inversión inicial, no hace falta que seas programador para instalarlo y gestionarlo y las personas que van a tener que añadir el contenido y trabajar con tu plataforma apenas necesitan conocimientos de informática para utilizarla.

La esencia de Moodle es la que el propio Martin Dougiamas quería imprimir en su herramienta: un modelo pedagógico constructivista, es decir, nace como una plataforma pedagógica en la que todas las partes (administradores, profesores y estudiantes) puedan interactuar entre sí, bien sea a través de foros, debates, cuestionarios, etc.

2-Chamilo LMS es una plataforma LMS gratuita bajo la licencia GNU, bajo esta licencia de uso es posible instalar, modificar y crear elementos complementarios que permitan adaptar esta plataforma a necesidades específicas de proyectos de e-learning. Hoy Chamilo está posicionada en más de 180 países alrededor de todo el mundo, según los últimos estudios, la cantidad de usuarios de esta plataforma en el 2019 supero los 20 millones.

Chamilo en español significa Camaleón y tiene ese nombre porque los creadores de esta plataforma pretenden que la plataforma sea adaptable a toda clase de proyectos e-learning. Si hay una razón por la cual Chamilo existe, es su sencillez de uso. Chamilo es la herramienta ideal para apoyar al docente en tecnologías en su transición de cursos presenciales a cursos virtuales o semi-virtuales.

3-Google Classroom es una herramienta creada por Google en 2014, y destinada exclusivamente al mundo educativo. Su misión es la de permitir gestionar un aula de forma colaborativa a través de Internet, siendo una plataforma para la gestión del aprendizaje o Learning Management System. Todas las opciones de esta herramienta están asociadas a una cuenta de Google, de manera que tanto el profesor como los estudiantes deberán tener su Gmail, y su cuenta de Google actuará como su identificador. Esto quiere decir que no tendrás que crear una cuenta específica para esta herramienta, ya que se utilizarán tus identidades de Google.

Esta herramienta de Google permite gestionar las clases online, y puede utilizarse tanto para el aprendizaje presencial, también para el aprendizaje 100% a distancia, o incluso para el aprendizaje mixto. Se podrán crear documentos, compartir información en diferentes formatos, agendar reuniones y realizarlas virtualmente. Los alumnos también podrán acceder desde cualquier dispositivo a sus clases, sus apuntes o sus tareas asignadas.

La principal ventaja de Google Classroom es que se trata de un servicio totalmente gratuito, con tener una cuenta de Gmail ya tienes acceso, y los centros educativos pueden acceder con sus cuentas de GSuite. También es bastante fácil de utilizar, e incorpora métodos de comunicación en tiempo real entre profesores y alumnos. La herramienta permite la asignación de tareas de forma selectiva, permite compartir documentos con todas las clases, y facilita la organización de la información al generar estructuras automáticas de carpetas para organizar los recursos. Tiene aplicaciones para móviles y tabletas además del cliente web, por lo que se puede acceder prácticamente desde cualquier lado.

4-Edmodo: La revolución educativa será digital o no será, y Edmodo es uno de los principales exponentes de cómo las herramientas online han aterrizado en las aulas para quedarse. Esta plataforma permite crear clases dinámicas, estrategias de comunicación remota entre estudiantes y docentes y transmitir lecciones en vivo usando Edmodo con YouTube u otras plataformas de vídeo.

Una de las principales ventajas de Edmodo es su funcionamiento parecido a una red social, sus engranajes adaptados al fenómeno de la gamificación y su seguridad, ya que la tecnología se basa en entornos cerrados entre alumnos, profesores y familias cuyo objetivo es compartir mensajes, documentos o eventos.

Uno de los recursos más valiosos de Edmodo es la gamificación, que se integra mediante insignias y premios que el profesor puede otorgar a los alumnos por su esfuerzo, colaboración o participación en las distintas actividades.  Los estudiantes están más dispuestos a aprender gracias a la configuración en forma de red social. El feedback es útil: se rastrean los patrones de uso para averiguar qué es lo que mejor funciona. El progreso de los alumnos puede medirse y los documentos, premios o ejercicios quedan archivados y disponibles para consulta.

5-Khan Academy: es una plataforma en internet que suministra a sus usuarios materiales digitales para estudiar en línea. Es una organización no comercial basada en donaciones, dirigida a estudiantes de primer nivel que pueden usarla de forma gratuita.

Esta plataforma propone un aprendizaje personalizado. El estudiante puede planificar su desarrollo de aprendizaje de acuerdo con su propio ritmo: ubicar sus carencias o acelerar el proceso de aprendizaje. Dispone de contenidos de confianza, creados por especialistas. Cuenta con bibliotecas de lecciones y ejercicios en distintas áreas del conocimiento.

Esta plataforma está diseñada no sólo para los estudiantes sino también para los maestros y padres. Los maestros cuentan con la posibilidad de ajustar las clases a las necesidades de cada educando, identificar carencias, y personalizar las actividades, así como la participación de sus estudiantes. Para los padres interesados en guiar, ayudar y complementar la educación y el aprendizaje de sus hijos, resulta una herramienta útil y práctica.

Bibliografía:

Vocae editorial, 2023. Entornos de aprendizaje más útiles. Dirección URL: Los 10 Entornos Virtuales de Aprendizaje más útiles – VOCA Editorial

Raiolanetworks, 2021. ¿Qué es moodle y para qué sirve? Dirección URL: ¿Qué es Moodle y para qué sirve? (raiolanetworks.es)

Cauna, José, 2020. Nettix Peru, ¿Qué es Chamilo y cuáles son los beneficios que ofrece? Dirección URL: ¿QUÉ ES CHAMILO Y CUÁLES SON LOS BENEFICIOS QUE OFRECE? | Nettix Perú

Fernández, Yubal, 2020. Xataca Basics, Google Classroom: qué es y cómo funciona. Dirección URL: Google Classroom: qué es y cómo funciona (xataka.com)

Andrea Núñez-Torrón Stock, 2021. Business Insider, Edmodo: cómo funciona la mejor plataforma online gratis para el aprendizaje a distancia. Dirección URL: Edmodo: qué es y cómo funciona la plataforma educativa para el aula | Business Insider España

¿Sabes qué es un Blog Colaborativo y sus características?

 Un blog colaborativo es una forma de cómo llevar el salón de clases a todas partes contigo. Considero como futuro docente, que es una herramienta útil a través de la cual los profesores, maestros y docentes podemos guiar a nuestros alumnos a través del conocimiento, y lo mejor es que se puede hacer de temas especializados, lo que nos permite profundizar sobre los temas, a cualquier hora y en cualquier momento.

Adicional, las noticias van a ser publicadas de forma cronológica, es decir en la medida en que las tareas o investigaciones de vayan desarrollando.

Entre las características y ventajas que nos presentan los blogs como herramienta útil de ambientes virtuales de aprendizaje podemos mencionar:

·         Publicación periódica. Es decir, cada cierto tiempo podemos hacer publicaciones de nuestras investigaciones y conocimientos, ya sea diario, mensual, o semanal, dependiendo de cómo queremos dosificar nuestra interacción con nuestros usuarios.

·         Contenido dinámico: una gran responsabilidad que deben tener los autores y administradores de los blogs es que debe mantenerse actualizado y a la vanguardia, el conocimiento cambia, o lo que era funcional antes, quizás pierda un nivel de actualización.

Fácil administración: de esta forma la persona encargada de la herramienta lo puede hacer de forma remota.

·         Soporta gran cantidad de contenido: podemos publicar gran cantidad de información y referencia, pero debemos tener en cuenta que lo principal de un blog es que su contenido sea puntual, directo a lo que se necesita saber y permita un desarrollo de la investigación.

·         Fácil interacción; nuestros usuarios y demás colaboradores del blog, se pueden conectar desde cualquier parte del mundo.

·         Soporta videos y otras herramientas multimedia: se pueden publicar enlaces, referencias e incluso videos.

·         Permite medir el nivel de utilidad de la información: es decir dependiendo del nivel de comentarios, aportes y citas del blog, así mismo podemos medir la calidad de la información que es publicada.

     Bibliografía: 

Gene David Nieves, 2017. Posted In, ¿QUÉ ES UN BLOG CORPORATIVO Y PARA QUÉ SIRVE? Dirección URL: ¿Qué es un blog corporativo y para qué sirve? - Postedin

Obstáculos Para La Implementación De Los Entornos Virtuales De Aprendizaje

 

Por: Alicia Batista

El uso de los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) ha modificado la forma de enseñar y aprender, dado que facilitan el uso de herramientas para el aprendizaje, en las cuales se pueden alternar la presencialidad, semi-presencialidad y virtualidad.

Afrontar el aprendizaje por parte de los alumnos, cada día se hace más complejo, por las múltiples variables intervinientes, tanto en el espacio educativo, como en el contexto social. La complejidad, en las diferentes instituciones educativas, se debe a varios factores. Unos factores están asociados a las capacidades propias de los estudiantes en cuanto a lo cognitivo, los intereses y motivación por el aprendizaje. Otros factores, dentro del espacio escolar, están asociados con la carencia de equipos tecnológicos, dificultades de acceso a internet (sobre todo en áreas rurales del país), la falta de capacitación de los docentes por parte de las instituciones educativas y el desconocimiento de herramientas tecnológicas,  técnicas, métodos y recursos empleados por los docentes, entre otros.

Si tomamos en cuenta algunas limitaciones que presenta la implementación de los entornos virtuales de aprendizaje, independientemente de sus diversas connotaciones, podríamos solo enumerar algunas entre otras de no menos importantes, pero claramente observable en los escenarios educativos actuales:

·       Dificultades del canal de comunicación digital

1.     Lentitud en la transmisión de la información

2.     interrupción inesperada de la comunicación

3.     Costo elevado de las tarifas planas

4.     Efecto retardado en la comunicación audiovisual en tiempo real

5.     Interrupciones en el suministro eléctrico

6.     Frecuentes averías en los servidores de información

 

·       Dificultades derivaras de la calidad tecnológico-educativa

1.     Excesiva presencia del texto lineal

2.     Escasa creatividad y descuido semántico en los textos visuales y muy especialmente en las fotografías.

3.     Incorrecto planteamiento de los esquemas y gráficos.

 

·  Dificultades Derivadas Del Diseño Metodológico Y Organizativo De La Acción Informativa

1.     Obsesión por la transmisión de contenido.

2.     Descuido de objetivos relacionados con la formación social y ética de los ciudadanos.

3.     Tendencia al uso de metodologías de naturaleza conductista.

4.     Obsesión por la eficacia en la adquisición de conocimientos.

5.     Tendencia a la evaluación de resultados, olvidándose en muchos casos el análisis de los procesos de construcción del conocimiento.

6.     Uso de los sistemas de seguimiento, evaluación y autorización automática.

7.     Descuido en el diseño de estrategias instructivas basadas en el diseño de actividades de intercomunicación.

8.     Desmotivación progresiva y ocasional abandono del proceso de aprendizaje en los diseños metodológicos y organizativos.

9.     No favorecer el establecimiento de relaciones interpersonales.

La construcción de ambientes virtuales de enseñanza efectivos es una tarea compleja y representa un reto para las diferentes instituciones educativas de nuestro país y del mundo eliminar los diferentes obstáculos que impiden su implementación y al mejoramiento continuo de los centros de enseñanza.

BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA

·       Maria de la cruz Espinosa on Prezi Design. (s. f.). OBSTACULOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE UN ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE. prezi.com. https://prezi.com/i/ms_ai_2xfycc/obstaculos-para-la-implementacion-de-un-entorno-virtual-de-aprendizaje/

·       Recursos Tecnologicos: TIC. (s. f.). https://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA3.wiki?6

·       Ocaña, X. I. V., & Vázquez, M. E. M. (2022). Dificultades en la implementación de las clases virtuales para la carrera licenciado en idiomas desde la perspectiva docente. Ciencia latina, 6(5), 2004-2023. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i5.3226

·       Contreras-Colmenares, A. F. (s. f.). Ambientes Virtuales de Aprendizaje: dificultades de uso en los estudiantes de cuarto grado de primaria1. https://www.redalyc.org/journal/5742/574262076009/html/

Rol Del Docente En Los Ambientes Virtuales De Aprendizajes

 Por: Alicia Batista

Hoy día, el desarrollo tecnológico ha permitido a nivel educativo que tanto profesores como estudiantes desarrollen competencias y destrezas, que se promueva la alfabetización tecnológica, el desarrollo de la iniciativa, la motivación y el interés, favoreciendo el espíritu de búsqueda significativa y permitiendo la integración. Además, ha fomentado la comunicación y el trabajo colaborativo entre profesores-alumnos, creando entornos de debate que han servido para enriquecer el aprendizaje.

La nueva modalidad formativa reclama un nuevo profesor con funciones diferentes entre las que se destacan: guiar, estimular y colaborarle al estudiante en su proceso de aprendizaje, además de evaluar sus resultados obtenidos, con relación a una materia concreta o conocimiento específico.

El nuevo rol del docente debe estar encaminado a ofrecer al estudiante herramientas y guías que le ayuden a desarrollar su propio proceso de aprendizaje, al mismo tiempo que atiende sus dudas y necesidades, por medio de la orientación y seguimiento constante. En este sentido se convierte en un facilitador del aprendizaje, cambiando su papel de transmisor de conocimientos, a ser una guía o un compañero en el proceso completo de formación, encaminando al estudiante a través de los materiales, debates, foros, casos y simulaciones que se reflejan en una evaluación continua de las actividades realizadas individualmente o en grupos, apoyándose en numerosas herramientas electrónicas que provea la institución educativa.

La docencia debe considerar y vincular una serie de elementos claves para el abordaje del rol en los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA). Como se detalla en la siguiente figura:

 

Las nuevas competencias que desarrolle el docente le permitirán el dominio y el funcionamiento de plataforma LMS (plataforma e-learning), sus componentes, herramientas de comunicación, herramientas de planeación, utilitarios para realizar el seguimiento, uso de estadísticas y motores para recopilar el conocimiento adquirido, la manera de retroalimentar a través del uso de los buzones, foros, chats, entre otros.

Hoy en día los docentes se encuentran en desventajas, ya que las nuevas generaciones de jóvenes se formaron en la cultura de la Internet y el aprendizaje a través de medios electrónicos. Es por ello que, la formación y la capacitación docente por parte de las instituciones educativas son indispensables para que puedan perfeccionar el uso de las diferentes herramientas tecnológicas y fortalecer su capacidad de mediar el cómo los estudiantes captan, codifican y comprenden los contenidos de un curso, sin perder la visión sistémica y constructivista para el logro de aprendizajes integrales y significativos.

Algunos de los principales elementos que debe manejar el docente son: Uso adecuado del computador, con un buen manejo del hardware, tanto a nivel de unidad de procesamiento central, como de periféricos, como también del uso de software ofimático, como procesadores de texto, hojas electrónicas, presentadores de diapositivas, navegadores de Internet, software de mensajería instantánea y demás, que apoyen constantemente el proceso formativo que se sigue en la plataforma e-learning.

Es indudable la importancia que cobra el nuevo rol docente en la educación del futuro. La virtualidad se ha convertido en una nueva manera de vivir y compartir experiencias, y el uso masificado de Internet y el cambio en la dinámica de vida urbana y rural, hacen que la afluencia y necesidad de esta modalidad de estudio, cada vez sea mayor.

Los ambientes virtuales de aprendizajes han demostrado ser útiles en el proceso de enseñanza-aprendizaje y un docente actualizado y con las competencias ligadas a los aspectos pedagógicos, comunicacionales, tecnológicos y evaluativos, permitirán la adecuada mediación pedagógica y la construcción del conocimiento tanto individual como colectivo, en mira de alcanzar una educación integral en los participantes.

 

Bibliografía Consultada

·       Gisbert, M. (2002). El nuevo rol del profesor en entornos tecnológicos. En Acción Pedagógica, Vol. 11,1. Recuperado de http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/17053/1/art5_v11n1.pdf

·       Camaño, M. G., Lara, Y., Sandoval,G. La docencia y su rol en los Entornos Virtuales de Aprendizaje: una perspectiva desde la Universidad Técnica Nacional, Costa Rica. Recuperado de: https://acceso.virtualeduca.red/documentos/ponencias/puerto-rico/1400-36bd.pdf

·       Vista de El nuevo rol del docente virtual para entornos virtuales de aprendizaje, “El caso CEIPA”. (s. f.). Recuperado de: https://revistas.ceipa.edu.co/index.php/lupa/article/view/401/463#:~:text=El%20nuevo%20docente%20virtual%20debe,materia%20concreta%20o%20conocimiento%20espec%C3%ADfico.